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      潍坊五中2018年综合素质评价方案(一)       
    潍坊五中2018年综合素质评价方案(一)
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    潍坊五中

    初中学生综合素质评价实施方案

    为了全面推进素质教育,促进学生的全面发展,根据《山东省教育厅关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》(鲁教基发〔20155号)、潍坊市教育局《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的实施意见》(潍教办字〔20141号)、《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的通知》(潍教办字〔20157号)等文件精神及市教育局相关要求,结合我校实际,制定本方案。

    一、指导思想

    以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导,以全面贯彻党和国家的教育方针、践行社会主义核心价值观,传承和弘扬中华优秀传统文化,完成立德树人的根本任务为宗旨,以提高学生的整体素质为总目标,围绕学校办学理念、培养目标,以课程为平台、课堂为主要途径,形成适合本校的立德树人教育机制,进一步突出评价、激励和发展的功能,达到评价促进发展的根本目的。

    二、评价原则

    1、树立以人为本的发展性评价理念,体现“一切为了学生发展”的教育理念,致力于学生的基础发展、全面发展、个性发展、特长发展。

    2、本着“谁了解、谁评价”、“谁评价、谁负责”的原则,让评价真正科学、合理,起到鼓励、激励、启发、引导的作用。

    3、通过评价,起到评价的育人作用,要有利于引导学生自我认识、自我教育,促进学生全面、主动发展;

    4、通过评价,要有利于引导教师转变教育教学行为,促进基础教育课程改革深入、健康发展;

    5、通过评价,要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观,从而进一步推进我校的素质教育,全面提高教育教学质量。

    三、学校综合素质评价工作机构

        为了保证学生综合素质评定工作的实施,学校成立了学生综合素质评定工作机构,负责评定的有关工作。

    (一)学校学生综合素质评价工作委员会:

      任:于政虎  潍坊第五中学校长、党总支书记

    副主任:徐海荣  潍坊第五中学党总支副书记

    许为春  潍坊第五中学副校长

    王文波  潍坊第五中学家委会主任

      员:马春萌  潍坊第五中学学生部主任

    脱永刚  潍坊第五中学教学部主任

    辛宏韬  潍坊第五中学团委书记

    魏兆丰  潍坊第五中学电教中心主任

    邵丰杰  潍坊第五中学艺体中心主任

    杜崇慧  潍坊第五中学班主任

        潍坊第五中学教师

    刘坤龙  潍坊第五中学家委会成员

          潍坊市潍城区北关街道办事处职工(社会人士)

    于佳彤  潍坊第五中学学生

    工作职责:负责领导和管理学校学生综合素质评价工作,审议通过学校综合素质评价方案,组织实施学校综合素质评价工作,指导班级开展综合素质评价工作,对班级综合素质评价结果进行公示、认定,审定评价结果,受理咨询、申诉和复议申请,及时处理评价工作中出现的有关问题等。

    (二)班级综合素质评价工作小组:

      长:各班主任

      员:任课教师、家长代表(3人)、学生代表(班委+课代表)

    工作职责:负责对本班学生进行培训;指导学生做好成长记录,组织开展班级综合素质评价工作;指导学生及时收集整理有关材料,督促按时上传信息平台;对评价数据进行汇总整理,组织展示、交流活动,解答学生与家长的咨询等。

    四、评价内容及依据

    1.日常行为表现。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生日常操行、参与团队活动等情况。

    评价依据:《中学生守则》;《中学生日常行为规范》;《潍坊五中规章制度》

    2.学业水平。主要考察学生学习各门课程的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯以及基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是国家课程的学习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和成绩等。

    评价依据:语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物等学科的《国家课程标准》。

    3.身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、运动技能、身体机能和心理素质等。重点是体育与健康课程的完成情况、《国家学生体质健康标准》测试结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等。

    评价依据:《体育与健康课程标准》《国家学生体质监测健康标准》《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》

    4.艺术素养。主要考察学生音乐美术课程的修习情况,在各类艺术活动如音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面的审美感受和理解、鉴赏、表现等能力,艺术审美情趣。出来的艺术素养和兴趣特长,参加艺术活动的成果等的的能力。重点是音乐和美术课程的完成情况、艺术特长项目、参加艺术类活动取得的成果等。

    评价依据:《国家课程标准》、教育部《中小学生艺术素质测评办法》

    5.创新实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是基于学生对综合实践活动课程的修习,学生参加实践活动的次数、持续时间,形成的作品、调查报告等。

    评价依据:《中小学生综合实践活动课程指导纲要》《教育部 共青团中央 全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》《教育部关于中小学研学旅行的意见》。

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